适合小学六年级读的小故事8篇。

你认为范文应该怎么写？在处理文档时要时刻关注数据的保密性和完整性，范文已经成为学生们必备的学习材料，这份特别的“适合小学六年级读的小故事”一定能够给您带来不一样的感受。

适合小学六年级读的小故事【篇1】

平时在阅读英语小故事时，我们也要训练一下自己的阅读速度，不然等我们的六年级期末考试到了，我们如何能够快速做好自己的英语试卷并检查几次呢?这里与大家分享小学六年级英语小故事，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。

小学六年级英语小故事(一)

【狗狗忙碌的一周】

1.On Saturday morning, we are going to visit my grandma. Clifford looks for his rubber mouse, Mr Squeaky, to take along. But he can't find it. Clifford doesn't want to go to grandma's without his mouse.

星期六早上，我们要去看望奶奶。Clifford 要带上他的橡皮鼠 Squeaky 先生，但他找不到了。不带上橡皮鼠，Clifford 就不想去奶奶家。

2.I tell him we will go back to all the places we went last week to look for Mr Squeaky. First, we go back to the playground. Clifford looks in the sandbox. He looks for it in the magic castle. No Mr Squeaky.

我跟他说我们会到上周去过的所有地方寻找 Squeaky 先生。首先，我们回到操场，Clifford 往沙坑里瞧瞧，又在魔幻城堡里找找，都没有找到Squeaky 先生。

3.Next we go to the farmer's market. Does Mr Squeaky hide in the cabbages? No.

接下来我们来到农贸市场。Squeaky 先生有没有藏在大白菜堆里呢?没有。

4.Then, Clifford looks through the oranges and onions. The onions make him cry. "Don't cry, Clifford," I say. "We'll find Mr Squeaky."

接着，Clifford 在橘子堆和洋葱堆里找。洋葱把他弄“哭”了。“别哭，Clifford，”我说。“我们会找到 Squeaky 先生的。”

land is the next place we go. Is Mr Squeaky in the roller coaster? No.

游乐场是我们去的下一个地方。Squeaky 先生在过山车里吗?没有。

6.Clifford looks in the duck pond game. No mouse there, but we get a nice prize.

Clifford 在钓鸭子游戏池里找，也没有橡皮鼠，但是我们得到一个漂亮的奖品。

小学六年级英语小故事(二)

【给予】

Like most people, I was brought up to look upon life as a process of getting. It was not until in my late thirties that I made this important discovery: giving-away makes life so much more exciting. You need not worry if you lack money. This is how I experimented with giving-away. If an idea for improving the window display of a neighborhood store flashes to me, I step in and make the suggestion to the storekeeper. One discovery I made about giving-away is that it is almost impossible to give away anything in this world without getting something back, though the return often comes in an unexpected form. One Sunday morning the local post office delivered an important special delivery letter to my home, though it was addressed to me at my office. I wrote the postmaster a note of appreciation. More than a year later I needed a post-office box for a new business I was starting. I was told at the window that there were no boxes left, and that my name would have to go on a long waiting list. As I was about to leave, the postmaster appeared in the doorway. He had overheard our conversation. “Wasn’t it you that wrote us that letter a year ago about delivering a special delivery to your home?” I said yes. “Well, you certainly are going to have a box in this post office if we have to make one for you. You don’t know what a letter like that means to us. We usually get nothing but complaints.”

【参考译文】

像大多数人，我长大看待生命是一个过程获得。直到我在30月底，我作出这一重要发现：给予，距离使我们的生活如此更令人兴奋的。您不必担心如果缺乏资金。这是我尝试让-消失。如果一个主意，可以改善窗口显示一个闪烁附近商店给我，我的步骤，并提出上述建议的仓库保管员。一发现我付出，离开是，它几乎是不可能放弃任何在这个世界上，没有得到回报，尽管返回往往在一个意想不到的形式。一个星期天上午，当地邮局作了重要特别的递送信件到我家里，但给我在我的办公室。我写了一份说明邮政的赞赏。一年多后，我需要一个后Office中的一个新的业务，我开始。我被告知的窗口，没有框的左边，我的名字将不得不在很长的等候名单。当我正准备离开，邮政出现在门口。他听到我们的交谈。 “是不是你，我们该信中写道：一年前为客户提供一份特别的递送到您的家? ”我说是的。 “嘿，你肯定将会有一个盒子在这个邮政局如果我们要取得一个适合您。你不知道什么样的信，这意味着给我们。我们通常会只是投诉。

小学六年级英语小故事(三)

电视节目

Television gives the American people a wide variety of programs from early morning until late at night. Operas, orchestral performances, chamber music and jazz concerts are often presented on television. So most of the leisure at home is used for watching television. Many Americans are so fond of their TV programs that they often have cold luncheon in front of their receiving sets. Television has given people newer and deeper understanding of history, art, music, literature, the ballet, the theater, the discoveries of modern science and the wonders of the universe. Television viewers pay no tax or charges for receiving programs on their sets. The cost of the programs is paid chiefly by those who are given the opportunity to advertise their goods or services during the commercial breaks.

【参考译文】

美国人从清晨直到深夜都能看到形形色色的电视节目。电视屏幕上经常播放歌剧、管弦乐、室内音乐和爵士音乐演奏。所以家庭中大部分空闲时间都花在看电视上。许多美国人酷爱电视节目，经常在电视机前边看电视边吃冷餐。电视使人们对历史、艺术、音乐、文学、舞剧、戏剧、现代科学的新发现和宇宙的奥妙有较新和较深切的了解。电视观众看电视节目既不用缴税，也不必付款，节目费用主要是由那些借此为其商品和服务做插播广告的人支付的。

适合小学六年级读的小故事【篇2】

“报导，报道，特——大报道，一世纪一度的九大行星选美大赛即将开始!”当露珠宝宝们还在甜美的梦乡里时，“快乐星球广播站”中就传出了这个令人兴奋的消息。人们立即起了床，来到了指定的地点，开始帮地球妈妈“美容，”一时间，大街小巷，大海陆地，天上地下，所有的人都行动了起来……再让我们来看看其他星球的准备情况(当时九大行星上都有的物种)，木星的人们很勤快，给木星“披金戴银”的，打扮的富丽堂皇。当然了，本来就天生丽质的土星，再加上土星人们为她专制的盛装，活像一个娇滴滴的小公主，漂亮极了……其他星球都在紧张的准备当中，可只有火星上的人们似乎还不知道这个消息，成天沉醉在吃喝玩乐当中，难道他们有什么秘密武器?

九大行星选美大赛终于拉开序幕了，只见行星姑娘们一个个精神焕发，红光满面，特别是地球姑娘，一身的蓝色和绿色条纹，使她看上去纯洁而充满活力。咦?火星姑娘呢?“来了，来了，我在这儿呢!”原来火星姑娘迟到了，不对呀!这是火星姑娘吗?皮肤枯黄得像稻草似的，还坑坑洼洼，黑一块，白一块。没有戴上一点绿色的饰品，难看极了，全场的人都目瞪口呆，要知道火星姑娘可是上一界选美的冠军呢!比赛仍在进行着，几轮下来，地球姑娘一马当先，可火星姑娘却名落孙山。大家对火星姑娘的表现都疑惑不解。经过激烈的角逐，比赛结果出来了。“获得第一名的是——3号选手，地球姑娘!”全场爆发出排山倒海的掌声，地球姑娘列着小嘴地笑了。站在一旁的火星姑娘也无奈地笑了笑。

作为火星姑娘的好姐妹，地球人可不能做事不管呀。地球人派出了间谍悄悄地去火星调查情况。调查结果令人不可思仪:由于火星上人们科技技术不断地发展，火星上的工业越来越多，到处都矗立起摩天大楼，仅7年的时间，火星上的树木都只剩下百分之零点零零零七了。生态的急速下降使火星姑娘失去了往日的美丽，往日的青春，变成了如今这“人老珠黄”的样子。面对姐妹有困难，地球人决定去与火星人交流。地球人精心制作了一个碟片，里面讲述的是地球从以前的环境倒数第一变成了选美大赛第一名的经历，过程。并且每一个精彩的小细节都记录了下来。地球人把碟片郑重地交给了火星人，还嘱咐一定要把碟片在全球所有的电影院轮回放映。

地球人的用心良苦，终于换来火星人的理解。火星的首相亲自来到了地球，表示感谢，并且向地球人许下诺言，说要在今后的xx内把火星恢复原来美丽的面貌。这是地球人值得庆幸的大事……

一个世纪很快又过去了，选美大赛又要开始了。这回的火星姑娘可大不一样。青春活力，有朝气，简直像换了一个人似的。当然咯，地球姑娘也比上次比赛要更年轻，更漂亮了。这回比赛，因为有了火星姑娘这个强有力的对手，比赛一次一次地进入高潮，好几次都无法分出胜负。但是比赛仍是残酷的，最终还是要分出胜负的。经过多轮挑战，“这回选美大赛的冠军是——火星姑娘和地球姑娘，两个人并列第一!”这可真是一个可喜可贺的消息!火星人和地球人激动得相互拥抱在一起。

朋友们，让我们爱护环境，爱护地球妈妈，让我们的地球妈妈永远年轻美丽，在今后的选美大赛中勇夺贵冠!

适合小学六年级读的小故事【篇3】

我和书的故事“我是一个小小小小书迷”这句话是我常常挂在嘴边的一句话，因为我实在是太爱看书了，一读起书来便可以说是瞎子走路—不分日夜，现在我就给你们说一下我和书的故事一则吧.记得有一次，我在新华书店买了一本书，名字叫>，我一回到家便迫不及待的拿起书看了起来，我被书里精彩的故事情节吸引住了，连晚饭也忘了吃，到9点多钟的时候，我正津津有味地看着，还没有放下的意思，直到妈妈从我手里一把夺过书，逼我去睡觉，我才极不情愿的去睡觉了.我躺在床上，心想:等爸爸妈妈睡了，我再起来偷偷的看.于是我便躺在床上不睡，过了一会爸爸妈妈睡了，我便偷偷摸摸的起来把书拿到我的房间来关上门打开灯看，一直看到12点多钟才睡觉.这就是我和书的故事的其中一则，也是我爱看书的见正!

适合小学六年级读的小故事【篇4】

我成长了，生活的阳光赐予我热情，细雨赐给我滋润，骤风教会我勇敢……在缤纷多彩的生活中，我从懵懂无知的孩童，一步步成长为少年。

记得在我七岁的一个星期天的中午，妈妈叫我去农工商买康乐醋，我一下子愁眉苦脸，忐忑不安地说：“不行，不行。

我们小区里有一条狗，我一听到它的叫声，就会害怕。

妈妈看到我惊恐万状的样子，拍了拍我的肩膀，说“不要怕，我教你一个对付狗的好办法。

如果狗向你进攻，就连忙蹲下来，你就不会有危险了。

我听了，半信半疑，问：“这……行吗？”她对我肯定地点点头。

于是我拿了卖醋的钱，去小区对面的农工商买醋。

真是冤家路窄，竟然遇上了那只狗。

那只狗虎视眈眈地站在小区门口，对着我张开血盆大口，“汪汪汪汪”直叫，我转身就跑，它紧追不舍，步步逼近……在这迫在眉睫的时候，我一下子想起了妈妈的嘱咐，停下脚步，蹲了下来，双手紧紧地抱着头。

没想到那只狗也停下了脚步，在我身边转了3圈，觉得无趣，就往回跑了。

这时我才松了口气，终于摆脱了这只狗，我心里像掉了块石头，轻松多了。

我成长了，变得更加勇敢。

我要紧记妈妈对我说的话，下次再碰到狗它就对我没辙了，因为我学会了一种对付狗的小窍门。

适合小学六年级读的小故事【篇5】

现行的语文课教学模式有两种，一种是“知识理解型”的教学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统，一般按照“解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识，而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展学生的智力，一般按照“阅读——教师提问——学生讨论——教师总结”的程序教学。运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性，而比较忽视语文的工具性。只重视发展学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。

以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构，但它们也有两大共同点，一、是前者教师“一讲到底”，后者教师“一问到底”。教学活动都以教师为主体，而不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解的知识内容，后者是通过理解发展学生智力。两者都是重理解，轻感悟;重分析，轻运用。

根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学有没有反思过去的文章中的主动性和创造性;2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性五年级数学教学随笔(知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合)3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性;4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系;5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意语文教学反思以下几点：

阅读课教学方式的转变

传统的阅读课教学，是学生被动、单一接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。

阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。

例如我在教《索溪峪的“野”》这一课时，尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成十个小组，每个小组四个成员组成：一个成绩较好的学生，两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生，桌椅也跟着进行调整。在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题：(1、“野”在中指什么意思?2、是从几方面来写这种“野”的?3、是怎样写出这种“野”的?4、把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。)学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行讨论，各抒已见，合作解决问题。我也加入到他们的讨论中，并适当的点拔，引导他们所讨论的问题。当学生讨论结束后，我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况，鼓励他们大胆发表自已的意见和看法。并给予及时的肯定和表扬，适时进行指点、帮助。在讨论汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题，也有的对问题的不同看法进行激烈的争论，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发现问题和解决问题，及学会团体协作的能力。学生的学习不再是沉闷，被动的了。而乐于去学，主动、积极地参与到学习中。“在合作中学会学习，在学习中学会合作”因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。

创设开放而有活力的阅读教学

课堂教学是语文教学的语文论文库主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，靠近自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做人。例如：我在教《宇宙生命之谜》这一课时，结合本课的教学内容及要求，充分利用学校多媒体设备，组织学生上网去查阅有关天文知识，让学生通过上网了解自己感兴趣内容，和解决课文中的疑惑。再让学生在班上把上网后所学到的知识进行汇报，各小组互相交流讨论。学生不但掌握了课文的内容，同时也大大激发对天文知识的浓厚兴趣，课外我还让学生组织一个天文兴趣小组，利用课余时间，通过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体，进一步让学生去认识、探索宇宙的奥秘。

注意阅读教学中人文内涵的渗透

语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教学中注意人文性的渗透。如在教孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的含义后，我让学生谈谈学了这首诗后的感受?并说说你们的母亲又是如何?你将来想怎样报答母亲的养育之恩?学生畅所欲言，纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀，将来要如何去报答母爱。我听了后，感到很高兴，及时地加以肯定和表扬，并对学生提出期望，希望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。在教学中让学生懂得父母养育我们的艰辛，懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德。又如《落花生》这课是一篇人文内涵十分丰富的课文，在教学中让学生进行讨论做人的道理。在学习中领会了不要做只讲体面而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人，对社会有用有贡献的人。在教学中渗透了人文内涵，培养了学生正确的人生价值取向。

阅读教学中学生的学法指导

1、互动学习，培养学生的创新能力。

在教学实践中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中“传递——接小学一年级教学反思受”式的师生单向交流的局面，我建立了以学习小组为主要形式的教学组织形式。培养学生的创造能力，培养学生的发散性思维和创造个性。

2、交还自主权，提供学生创新的时空

在教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。

3、转换角色，挖掘学生创新的潜质

(1)转换师生之间的角色

这种方法往往是教师创设某种疑问，让学生帮助解决的方法。这样做能让学生主动参与学习过程，学生在“帮助”老师弄清疑问的过程中，更增添了探索的欲望和信心。

(2)学生与学生之间的角色转换

在教学过程中，如果某个学生的学习方法很好，教师就可以让他当小老师去教其他的同学 学习;如果谁的课文朗读得好，就可以请他范读;如果谁理解得深刻，就请他来表演。这样在学习中角色不断地转换，能够唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动因，不断探索知识，不断完善自我，不断挖掘创新的潜质。

(3)学生与学习内容中的角色转换

语文教材中的作品往往凝聚着作家的灵感、激情和思想，丰富多彩的人物形象及多元化的角色，为学生展现了一幅幅生动的画面。在教学中可以分角色朗读、分角色表演的方法，让他们与这些角色同喜同悲，这样，学生内在的情感与文中的角色形成共鸣，文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸，学生学习语文的时空得到了拓展，学生创新的潜质也可以发挥了。

我觉得语文阅读教学除了让学生获得知识的同时，还应着重培养学生的语文实践能力，和培养学生良好的个性和健全的人格，培养学生崇高的理想和思想道德修养。才能真正地体现了语文课程的工具性和人文性。

适合小学六年级读的小故事【篇6】

一天我学完奥数回家，家里一个人也没有，我突然发现桌子上有一张留言条，上面写着：“儿子！爸爸去看外公了，因为外公发了四十度高烧，你先做作业吧！”

这天晚上，我本来就要睡了，突然我枕头下的象棋子有几个掉了出来，妈妈大声说：“给我放回去！”以前妈妈生气了，我会主动地跟她和好，可是这次我没有理她，因为妈妈白天说了我。过了几天妈妈坚持不住了，摸着我的头说：“不生气了啊，妈妈还不是关心你呀！”哈哈！要想成功，就要坚持！

过了一会儿，我越想心里越难过，不该惹妈妈生气。妈妈为了我，整天在外面忙，我还不听爸爸妈妈的话，我真不应该呀！我就对妈妈说：“妈妈，您不要生气，我以后一定听您的话。”

从此我和妈妈不再生气了！我家的和谐气氛不再变坏了。

适合小学六年级读的小故事【篇7】

我是一个十足的“书痴”，在家没事儿就捧一本书看。但是令我又好笑又好气的`，还是我六岁时的一件事。

那天晚上，做完作业后。我捧着一本《世界八大奇迹注音版》，坐在书屋里津津有味地读着。这本书让我深入了解了世界八大奇迹，令我回味无穷。突然，危机发生了，房子开始了轻微的摇摆，放在架子上的小碗抖动着，妈妈一见，大喊：“地震了，快跑呀！”可是我怎能听到呢？我又埋进了书里，正好看到了“金字塔”这一章，对了，同学们不都说金字塔是外星人造的吗？我倒要看看这个“金字塔”到底是什么东东？我带着疑惑的心情往下读。“恬恬，快开门！”妈妈急匆匆地叫，“咚咚咚”地敲着门。可我还是没听到，仍沉迷在金字塔里，它的构造、它的制作材料等强烈地吸引了我。

我仿佛亲临看到了金字塔，触摸它那经历了几千年风霜的土石壁。妈妈又气又急地大叫：“恬恬，快出来！不然要被埋了！”我终于听到了，大叫：“等一会儿，马上未解之谜就要被解开了！”妈妈又气又急地大叫：“再不出来我就撞门了”！一——二——三！“砰“地一声，门被撞开了，这可是七百元买的门呢！我紧紧抱住那本书，生怕跑太快丢了似的。妈妈也不管我穿着爷爷的拖鞋，拉着我就往楼下冲。冲到楼下后，大人们看着我那个傻样，大笑起来，“哈哈，真实一个十足的‘书痴’!哈哈！”大人们笑着说。

第二天看新闻联播，果然报导了地震，但却是两极地震！就两极？！

切入正题。当然读书是好事，它可以丰富我们的知识面，提高我们的阅读能力和写作能力。但像我这样闹出这种又好气又好笑的事可就不好喽！

适合小学六年级读的小故事【篇8】

女孩同样也是人，也是中华儿女中的一部分，她们也有自己那无穷的智慧和勤劳的双手。但为什么偏要受到父母的遗弃和虐待呢？我真是不明白那些父母都没有一点同情心吗？女孩同样也是祖先的传后人，为什么要遭受这样是非不明的生活呢？

我曾亲眼看见这样的一个故事。我的邻居有这样一对夫妇，原来有一份很好的工作。可是就是被“重男轻女”这种现象害了。结婚之后，上帝赐给他们的是一个天真活泼、聪明可爱的小女孩，当这个小生命“哇哇”落地时，并没有给他们带来快乐，而给他们带来的是悲痛，整家人哭成一团。突然，他们却想了一个“怪招”，迅速地把女孩转移到别的地方，然后又假惺惺地大哭一场面。并向人们宣告他们的女儿一生下来就死了，唉，多可悲可恶的行为啊！一个小小的生命一生下来就被判“死刑”。

第二年，他们梦寐以求的愿望实现了——一个小男孩降生了。这给他们带来了笑声。“贪心不足”的他们就把前面的小女孩也抱来了，想“弄假成真”当成双胞胎。没想到却“弄巧成拙”，他们夫妇俩双双被开除了公职，这给他们一个耐人寻味的结局。可他们却没有好好珍惜眼前的一切，反而把这一切“罪过”推向了那个小女孩，是她不“争气”，是个女孩，弄成了他们没职业。他们就把所有的怨恨发泄在那个小女孩的身上。由恨到虐待她，天天叫她干粗活，动不动还大骂她一顿，甚至打她一顿，以此来发泄心中的怨恨。她就这样饱受父母的虐待。她每想到父母这样虐待她，便下定决心要化痛苦为动力，要好好地学习，用自己的学习成绩来战胜自己。她一面做家务，一面抓紧时间刻苦学习。“功夫不负有心人”她终于“站起来了”。终于取得了优异的成绩。她的不幸令人同情，但更为重要的是她有那种顽强，不甘示弱的精神震憾了每一个人的心。她带给了我们潮水般的思绪……她的父母也因她的成绩优异，不再因她是女孩而虐待她了，反而对她视如“瑰宝”。而那个小男孩却由于父母过分的溺爱，把他看成“小皇帝”待候，最终他成了一个“网迷”，让他父母操心。此时，他父母终于明白了。

从这个故事中告诉了人们：女孩不比男孩差。我们不要因她是个女孩就冷落她，抛弃她。女孩同样也是人，她也有胜过男孩的智慧，不能说女孩是弱者。祖国的科学技术正在迅速地发展。在各行各业不仅需要有男人去建设，也需要有女孩去创造，这样的生活、这样的工作才会充满生机。

此时，我想高声对全国人民倾诉：“在日新月异的中国里，不能没有女性，不能歧视女性，著名作家冰心，闻名世界的居里夫人，勤学成长的残疾人张海迪……她们不都是女人吗？虽然残酷的黑暗迷茫着她们的心，但是她他们明白：”女人也能干出番事业来！“是的，旧社会的人们都想要男孩，说是能传宗接代，说女孩是灾星头。可是现在不是以前，我们的思想不能停留在以前，应该解放思想，面对现实。让我们一起来关爱女孩，为女孩撑起一片蓝天吧！