教师家访日记(12篇)。

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教师家访日记 篇1

今天时值初冬，寒风袭人。晚上，我和我班的辅导员老师舒曼在学校忙碌了一天后，来不及吃口热饭，就开始了第三轮的家访之旅。

今天我们走访的是位于德政园枫丹苑的程彦达家。开学两个多月来，我一直认为程彦达是个很奇怪的孩子。他上课时几乎不听课，老师讲老师的，他玩他的，批评他，他似乎还很叛逆，所以老师与他几乎陷入了批评、反感、再批评的恶性漩涡中，可是他妈妈却每天在作业本上签字，说他在家如何如何地听话，特别喜欢阅读，可以静静地看两三个小时的书，与我们感觉到上课时的漫不经心大相径庭。更奇怪的是，他这几天连续的几次数学和语文测验居然都能考满分，这到底是怎么回事？带着诸多的疑惑，我们走进了他的家。

一进门，就看到了程彦达和他妈妈的两张惊喜的笑脸，他妈妈忙着端上热茶，而经常被我们批评的程彦达居然牵起了我和舒老师的手，热情地说：“老师，走，到我的房间去看看。”一进他的房间，首先映入眼帘的是书柜上的一排排少儿读物，他妈妈介绍说：“程彦达在家特别喜欢读书，虽然读一年级，但是他已经可以读没有拼音的书了，他最喜欢杨红樱的书，几乎没三天看一本，有时早晨还躲在被窝里打手电筒偷偷地看书呢。”正说着，程彦达又拿出了围棋盘，说：“老师，我最喜欢下围棋了，你们能和我下一盘吗？”舒老师欣然接受挑战，边和他对弈，边和他谈心，教他怎样上课注意力集中，怎样面对挫折，特别是面对老师的批评教育，这时他说出了心里话：“老师，你们现在讲的知识都是我在学前班学过的，我都会，所以我上课不想听。”哦，原来是这么回事。其实这种想法很多孩子都有，只不过他表现得突出一点而已，相信随着知识的加多加深，随着他年龄的增长，他会上课专注起来的。今天的家访让我们两位老师认识了一个真实的程彦达：聪明乖巧、热情懂事、热爱阅读，原来他是那样的可爱！

走出程彦达家门的时候，寒风更刺骨了，我和舒老师不由得裹紧了衣服，但此时我们的心头却是温暖的，传递给我们这份温暖的正是我们那可爱的学生和我们那可亲的家长。我们俩发自内心地期待着孩子的进步，同时也暗下决心：一定要把家访这一项工作扎实有效地坚持下去！作文

教师家访日记 篇2

在一个冬意严寒的雨夜，我来到了学生杨锦鹏的家。从平日他的生活里，我观察到他家庭生活条件很富足，生活无忧无虑，父母也必须是放逐其自身发展。这孩子尽管他不是异常顽皮，但在学习上也存在不少问题，主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，课堂上经常做小动作，常常左顾右盼，影响别人听课，学习自觉性较差，时刻需要教师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离，共同为孩子的成长铺设一条阳光之路。

在与他妈妈的交谈中我得知，杨锦鹏的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一齐交流，缺少对孩子学习习惯的培养，缺少与孩子的沟通，根本谈不上去为孩子预设未来的发展方向。父亲三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多。对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度。母亲虽然在家，却忙于生意，同样没有时间和孩子坐在一齐，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，所以孩子的学习习惯不能很好的养成，使得教师和学校的教育暗淡无色，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是教师的事”。我们身为师者，当然明白教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任教师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能提高?所以我很担忧。

本次家访，我们在十分融洽和谐的氛围中开始，也在潜移默化和深情爱意中深入，让家长“晓之以理，教之以法”，家长认识到了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。同时也让我感悟到了学生家庭教育和成长的差异性，“因材施教”不是一句空话，更是为师者一生的镌刻。

家访结束了，我的心却久久不能平静!作为教师，我们无力改变他们的现状，但我们有职责去了解他们，关心他们，不仅仅要关心孩子的学习，更重要的是要关注他们的生活环境，关爱他们的成长空间，从而找到更梦想的方式引导教育他们，让他们成长为一名自信、自立、自制、自强的阳光少年。

教师家访日记 篇3

家访是班主任与家长联系的一种重要形式，是班主任工作中十分重要的一环，是班主任教好学生，带好班级必不可少的一项工作。开展家访工作，有利于增进班主任和家长间的理解，使家长支持学校对学生的教育转化工作，共同研究学生的思想动态和教育学生的方法。我在担任班主任工作期间，针对学生的实际，进行了多次家访，取得了显著的效果，下面就我的家访工作谈一些体会。

一、家访前的准备

由于学生来自不同的家庭，家长的素质参差不齐，家庭环境良莠不齐，他们对孩子的要求、教育方式，对孩子的影响不同，这就造成了学生的个体差异。因而，家访前要做好充分的准备工作。

1、选择家访的重点和内容

每次准备家访哪些学生，把需要与家长交流的学生的情况整理好，归纳学生平时的一般情况、特殊表现以及其他家访事宜，精心挑选需要给家长看的资料。比如：就了解学生成绩下降的原因做一次家访，这个学生其实很努力，但是基础很差，或学习方法不当，或家庭原因成绩一直无法提高，以一种找原因、寻出路为主导思想做一次家访等等。例如近一段时间，好多农村同学上课打瞌睡，作业马虎，成绩下降。通过家访知道，近期农村在竞选村主任，许多同学的家长忙于此事，忽略了对孩子的监管，同时他们的工作影响了孩子的正常休息。我们班级王强同学不但上课打瞌睡，作业马虎，成绩下降，而且身上还有浓浓的香烟味道，原来，王强的爸爸生病，王强同学晚上替他爸爸看村委会办公室。通过家访，让家长知道近期孩子在学校的表现，把问题向家长摊开，征求家长意见，寻出解决办法，家长都会适当处理，各种不正常现象都很快会消失。

2、消除家长、学生的畏惧、担忧和抵触心理，做家长、学生的朋友

很多学生，害怕教师家访，尤其是学困生，更害怕教师家访，他们认为班主任家访就是告状，自己学习没学好，又让班主任找到家，很丢家人和自己的面子。我们班级王小虎同学就这样对我说：“王老师，请您不要找我爸爸，否则，我就退学。”一些特困生的家长，由于周围邻居都知道自己的孩子成绩差，调皮捣蛋，班主任家访误使他们认为自己的孩子一定是在学校干了什么坏事，班主任找上门来了，搞得自己在周围群众中威信降低，从而抵触家访。

为此，首先，我在班会上多次说明家访的目的。其次，课下谈心，说明家访的意义，分析产生担忧和畏惧原因等多种方法，帮助学生消除不必要的担忧和畏惧，让他们知道，家访不是告状，而是和家长沟通，了解他们长处和优点，以及在哪些方面的欠缺，这样班主任和家长一方面共同帮助他改掉缺点，发扬长处，另一方面也能起到监督促进作用，以更快地使其取得进步；通过谈心，了解学生的家庭情况，了解家长的性格、脾气、爱好等，在家访前先想象学生家长对自己的态度，和家长寻找共同语言，设法和家长交朋友，在和家长的交谈中，影响、改变家长的一些不正确的观点，让他们了解、理解自己的孩子。我们班级的王欣怡同学，老老实实，平时不言不语，连下课都很少离开坐位，值日认真，作业工整，智商较高但学习成绩一般。我想家访，班长王玉山悄悄告诉我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原来她的小学班主任到她家去都被她爸爸撵走了，劝我别去。

通过和王欣怡同学交谈得知，她的爸爸、妈妈都不识字，姐妹四个，她们家很穷，她的爸爸、妈妈害怕别人笑话而很少和别人来往，她的爸爸喜欢喝酒后在门口吹笛子。掌握了这个情况后，我在四月底的一个晚上，在同学的指点下，独自一人以一个过路者的身份和王欣怡的爸爸攀谈起来，他的笛子吹得虽好，但是他不识谱。我们从笛子谈到曲谱，从曲谱谈到知识，从知识谈到孩子。我被他接受了。原来，他们认为女孩子念书多了没有用，反正是人家的人。他们不但不支持王欣怡读书，还准备让她外出打工呢！通过多次家访，我将面临辍学的王欣怡同学留了下来。现在王欣怡同学已经在淮南三中高二（17）班就读。她考取三中后在给我的信中说：没有王老师的家访，就没有三中的王欣怡。通过家访，我和王欣怡同学的家长成了知音朋友。

二、家访的实施

1、重视第一次家访

班主任第一次和家长交流要心平气和，以一张笑脸相迎，在邻居面前，应该将孩子的优点、长处讲全，给足家长面子，满足家长的虚荣心。在家长和孩子面前要实事求是地介绍孩子在学校的情况，不夸大学生的缺点，要与家长共同研讨教育孩子的策略，寻求好的方法，努力使第一次家访就让家长感到班主任的真诚和对学生的真正的关爱。家长认可了班主任，就会更加支持班级工作。他们就会变被动为主动，及时向你了解和反馈学生的各种情况，这给班主任教育教学工作助了一臂之力。我们班级的廖莹同学，平时上课思想不集中，作业经常不做，成绩很差。为了帮助她，我使用了很多种方法，效果都不好，最后我决定家访。开始，廖莹同学总是不同意我去家访，通过找廖莹谈心，我了解到廖莹的父亲是村委会主任，家里开了个医疗诊所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引导，又加上廖莹的天资不是十分聪慧，因而成绩差，廖主任认为自己既是医生又是村主任，没有教育好自己的孩子，很没面子，而廖莹自认为自己基础差，没有希望，对学习失去了兴趣。针对这种情况，我除了耐心和廖莹谈心外，又利用晚上时间到医疗诊所以朋友的的身份和廖主任谈心，汇报廖莹在学校的表现，交换对于廖莹未来就业问题的看法，我们共同认为：能进入高等学校就读，以后的就业道路是宽阔的。考到淮南卫生学校大专部就读，毕业后完全能胜任医疗诊所的工作。通过和廖主任的融洽交谈，廖主任接受了我的建议。以后经常到学校或者打电话了解廖莹的情况。由于廖莹家长的配合，廖莹也找到了自己的奋斗目标，各方面的表现有了很大的进步。去年以优秀的成绩考进了淮南卫生学校的大专部，成为一名优秀的大学生。每当学校有事需要村委会帮忙时，廖主任总是竭尽全力，因为他知道是安成中学改变了他女儿的命运。

2、注意方式方法

首先，家访在言行上要注意身份，不能认为自己是班主任，对于孩子做出过贡献，以大恩人的身份自居而凌驾于家长之上，从而“脸难看，话难听，人难处”，要以与家长平等的身份和家长沟通；不要信口开河或无边无际的聊天，要有明确的目的，做到有的`放矢，心中有数。

其次，家访切忌采用变相批评式或告状式，否则会造成学生对班主任的反感。应该向家长肯定其子女的长处和优点，善意地委婉地指出其不足，并与家长交换看法，共同探讨改进的措施，提出今后的希望。王体建同学刚入中学时，上课管不住自己，扰乱课堂纪律，下课打乱，经常不做作业，虽批评教育但效果不明显。为了加强对该生教育，我对该生进行了家访，将该生的情况如实的告诉了他的母亲。我认为这样做有助于该生的教育，可是第二天他在课堂上表现非但没有变好，反而比以前更差了，作业干脆不做了。找他谈话，他低着头，涨红着脸，一声不吭，满脸怒气、敌意。事后从同学口中得知，我上次家访从他家走出后，他就被其母很打了一顿，他以为挨打全是有老师家访“告状”所致，扬言要和老师对着干。

家访没有起到积极作用，反而产生了负效应。于是，我从多方面了解到王体建父母离异，他和他妈妈一起生活，他妈妈身体不好，经常放学后还要做家务。我再次找他谈话，首先对我的第一次家访工作没做好，让他被他妈妈打了一顿表示了歉意，并肯定了他头脑反应灵活，接受新知识能力强等优点。得知作业完不成是因为家务忙，同意了以后作业当天完成不了可以适当推迟。在该生取得了一些进步时，我又进行了第二次家访，告诉他妈妈，王体建头脑灵活，接受知识能力强如果好好培养，将来一定会有出息。同时也讲了他的某些不足。回校后，再次找他谈话，问他对两次家访的感想，他说第一次家访后想破罐子破摔，第二次家访后，感觉老师在真正关心他，并表示要好好学习，努力改正缺点。经过王体建同学的不懈努力，终于考上了淮南四中，成为一名重点学校的高中生。

再次，在家访中，对于学生的错误、缺点，不能一股脑全怪学生和家长，班主任要多多检查自己，多做自我批评，确实由于班主任的管理不善或学校有责任的，要勇于承担责任，消除家长和学生对于班主任的反感和抗拒，和家长、学生真正沟通。我们班级王小山同学在学校吸烟，多次劝阻均不见效，发展到在数学课堂上吸。在家访中，家长得知此事非常生气，坚决认为是学校的管理不严造成了孩子吸烟，吵闹着要找数学老师问个明白，我承认了我们的管理不严后，建议家长看一看王小山的房间，在王小山的房间里，我们发现了很多的烟盒、烟蒂，不用说，家长管理不严的责任出来了，王小山的妈妈说：王小山吸的烟都是王小山爸爸的。家长还能再说什么呢！经过班主任和家长的配合王小山的烟很快就戒掉了。

最后，家访应该提前告诉学生，并让其参与家访的全过程，让其表达自己的意见，这样可以避免不必要的误解，增加透明度。

3、家访的重点对象————学困生

作为班主任，我们往往只能片面地看到学生在学校的表现；作为家长，也只能了解孩子在家的情况，而通过家访可以让老师和家长互相理解，达到共同教育好孩子的目的。由于学困生有自卑感，家长老觉得脸上无光，因而不愿见班主任。班主任要主动与家长取得联系，了解其家庭情况、孩子的性格特点、兴趣爱好、学困原因，掌握第一手资料。做到心中有数，对症下药。我们班级的李红根同学，虽然聪明，但在初一时是一个标准的学困生，给出圆的半径，不会求圆的面积；上课打瞌睡；作业不做；经常逃学，告诉他要家访，他说他家没有大人在家。通过与家长联系家访，家长告诉我，李红根同学是一个好孩子，怎么回事呢？原来他到游戏机房打游戏上了瘾，原因找到了，解决的方法有了，李红根同学经过努力，考进了淮南三中，成为高二（8）班是一名高中生。李红根一次见到我说，现在学习任务很重，根本没有时间打游戏或玩电脑。他的家长非常感谢我及时发现了李红根学困的原因。

可见，任何一次家访，都要力求做到事家长和学生本人感到家访是班主任对学生的关心和爱护。

三、巩固家访成果

家访后，要注意观察学生的变化，收集各类反馈的信息，以便及时总结经验，吸取教训。在家访中我了解到，部分学生成绩不理想，有的是学习方法不对，有的是家长的原因，也有的学生集体荣誉感差，根据这些情况，我有意识的在班级各类活动培养他们的荣誉感，在互相帮助中改进学习方法，拓展自己的视野，抛开家庭等外界的影响，努力学习。使他们的身心沿着积极健康的轨道向前发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

总之，家访是一项经常性的长期的工作。家访使很多在学校解决不了的问题获得解决，班主任也和学生家长密切了感情，改进了工作方法；家访使社会肯定了教师的劳动成果，使学校获得了应有的社会效应，使社会更加理解教师。在家访中，我经常听到的是：你们当老师的也不容易啊！特别是班主任更不容易。因此，对于班主任来说，家访工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把这项工作做得更完善，我希望能与各位老师共同探讨。

教师家访日记 篇4

“啥?老师要来家访?”我惊讶地说道。我拍了拍自己的小脑袋瓜，突然想起来：老师说放假第二天要来家访。可是刚放假，我就把这件事抛之脑后了，要不是爸爸提醒，我可能“永远”也记不起来这件事情了。

我开始扫地、整理、泡茶……所有事情干好之后，我和一位同学站到路口等待老师。盼星星，盼月亮，终于看到谢老师的身影出现了。见到谢老师，我又激动又紧张，远远喊了一声“谢老师好”，就转身飞快地奔回家里，跑得比兔子还快。一会儿，谢老师就到了我家。面对谢老师，我不知该说些什么，只是一个劲儿地傻笑，连笑的声音都是颤抖的。谢老师打趣说：“我还从来没有见过你这样哭笑不得的样子呢!”

我先带老师参观了我家的院子，东面有几盆花，南面有一个南瓜架……然后进入客厅，东面是沙发，西面是电视……老师还在茶几上发现了一把带有流苏的.小扇子，谢老师拿着小扇子，和我们幸福一家合了一张影。

接着，谢老师正式开始家访。老师先说我的缺点：速度有点儿慢，打“疲劳战”……当然，“尺有所短，寸有所长”嘛，老师也欣赏我的优点：字写得好，态度好……最后老师教了我改掉缺点的方法：计时写作业，写好一样作业休息15～30分钟……我把老师说的牢记在心里，暑假我一定按照老师的方法改掉我的缺点。

最后我要给老师露一手——做芒果沙拉。我先将芒果切成小粒粒倒入碗中，接着倒入酸奶，一碗好吃的芒果沙拉就完成了。我做的沙拉，谢老师连连称赞“好吃”呢!

今天收获满满，我会把缺点改掉，优点也会继续发扬。希望我的缺点越来越少，优点越来越多。我会努力的，加油!

教师家访日记 篇5

都说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么还要到学生家庭跟家长面对面的交流呢?可是当我带领班上的任课教师踏入本次家访之路以后，我才真正体会到了电话家访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。

今年3月开始，我和班上的教师兵分几路，深入到了学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

许多学生的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，特别是一些有点调皮的学生家长，听说我们来家访，简直有点"受宠若惊"的感觉。当我们给他们简要介绍了当前教育的`理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作以后，家长们更是连连点头，像学生冯宇的妈妈，当听到我说，对孩子的教育，不是为了看他能考多少分，而是为了学会如何更好的与人交往，如何更好的融入这个社会，如何更好的在这个社会生存和发展。她激动的对我们说：“老师，你说的太好了，我们就说不出来这个道理!今后对孩子的教育，我们一定会和学校、老师加强联系，争取让冯宇能有进步!”面对面的促膝畅谈，所有的家长对我们老师都给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们由于精力有限，对孩子的教育难免有疏漏之处，我们做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么好的建议请尽管提出来。”高鸿浩的家长说：“真的没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，就冲老师们大老远的来我们家，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”

教师家访日记 篇6

沈__也是住在这个小区里的一员。来到他家时，他的家人执意要请我们吃晚饭，可是我们哪里能够吃晚饭呢?因为沈__的学习习惯并不是太好，成绩也让我们有些担心。和他的家长作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影响，性格有些内向，导致不太喜欢接触同学，在家作业也有些磨蹭，学习习惯不是太好。

于是给他提出推荐，多和同一小区的陈瑾瑜、涂雨祺接触，能够一齐完成作业，能够一齐玩耍，这样慢慢下来，性格变了，成绩也会提高的，他的家长十分认同我们的推荐，表示必须要让孩子变得更活泼些。

是的，孩子，活泼点，你会更欢乐!

教师家访日记 篇7

有朋友问我为什么每一篇家访日记都那么多字？我也觉得奇怪，其实并不是每一个学生都和我之间有那么多故事。本来以为寥寥几百字就可以叙述一个学生，但是，每一次在家访以后，我的心情都那么复杂。喜欢用文字来表达自己的感情，文字梳理着生活中平凡的琐事，只要注入了思想，就被赋予了生命。

去杨晓珊家家访以前，如果要我讲一段我和她之间的一件难忘的事情，我还真想不起来。因为，不是每一个学生都那么优秀，不是每一个学生都那么调皮，也不是每一个学生都让我记忆犹新。

杨晓珊，一个再普通不过的农村孩子，她的身体长得不高，手臂细小，颧骨凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。杨晓珊唯一给我印象很深的就是她的字写得不错，她的字和杨霞的字有几分相似，有时候批改作业，常常在没有看到作业本上的名字以前，分不清是谁写的。

杨晓珊知道我今天中午准备去陈鑫家的时候，放学后她就跑过来兴奋地对我说：“老师，我和陈鑫的家挨得很近，你也去我家吗？”我看见她眼睛里闪出一种期待的目光，我摸摸她黄黄的显得有些稀疏的头发说：“老师要去。”

从陈鑫家出来以后，我擦了擦有点红的眼睛，然后给自己一个微笑。是的，微笑，在任何困难面前，我只有用微笑去面对。家访并不是一件很困难的事情，困难的是在我家访以后，我应该怎么去做一个真正的老师。

杨晓珊家养了狗，我一路小心跟在她后面，我说：“晓珊，你要保护老师哦。”在晓珊的家门口，晓珊先把狗轰出去了，然后，又关上了院子的大门。她对我说：“老师，你放心，现在它就不会进来了。”

这天中午杨晓珊的外公外婆都在家，我到她家的时候她们刚刚吃过了饭，外婆正在屋门口筛选麦子。她那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，两只小小的眼睛有点浑浊，她的手格外粗糙，像长满了刺，谁一碰上，就好像会被扎出血似的。外婆告诉我：“今年天干，麦子的收成不好。”“是啊，今年的天气不好，干旱无雨。去年农村种菜籽的农民就非常多，但今年春天的田野，油菜花开得就不如往年繁茂。”我也不禁感叹道。我们都渴望“风调雨顺”，佛教守护众生的四大天王，执剑者，风也；执琵琶者，调也；执伞者，雨也；执龙者，顺也。“老天会保佑我们的农民的……”我双手合十默默祈祷。

杨晓珊的父母在广州打工，妈妈在一家皮鞋厂，爸爸在做建筑。杨晓珊现在跟着外公、外婆居住，家里还有一个在我们学校读幼儿园的弟弟。在我的学生里孩子跟着外公外婆住的还比较少，我这一问，外婆先开口了：“杨晓珊的妈妈在家里排行最小，前面的两个姐姐已经嫁到较远的地方，我说就想把幺女留在身边，所以嫁到临村。现在杨晓珊的父母又到广州打工去了，杨晓珊的爷爷奶奶家条件也不怎么好，家里还有其他孩子，就把外孙女留在了自己身边。”

我想晓珊是幸福的，虽然家里物质条件并不怎么好，但有外公外婆的爱与呵护。在我和外婆聊天的时候，晓珊不知道从什么地方摘来两朵花要送给我。我突然一下子叫不出花的名字，紫红色的，很大一朵，有点像昙花，但又不是昙花。我很高兴地接过一朵花，凑到鼻子闻了闻，有一点香，淡淡的。

我把花别在晓珊的头发上，呵呵，外婆和我都笑了起来，好漂亮的小姑娘！晓珊说：“老师你也别在头发上吧。”说着，她把花别在了我的耳根，大家笑得更开心了，好漂亮的老师啊！

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛，有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐，有一种快乐，你没有拥有过就不知道其中的伟大。远离那些城市的灯红酒绿，我为自己的安静而欣慰。

教师家访日记 篇8

昨晚和_约好，这天去江夏家访。英语夏教师也出差回来了，我们就相约在学校对面集合，一齐去江夏几个同学的家中家访。

武汉的天，说热就热，说冷就冷，这天就是个性冷的一天，又下着小雨，我只穿着一件单薄的衬衣，好冷!

第一站是杨轩家，他的家在庙山小区。十二点的时候赶到他家，就杨轩的状况跟他的家长作了交流。其实杨轩也是个挺可爱的孩子，就像电视里的懒羊羊的样貌，个性惹人喜爱，尤其是教音乐的黎教师，就差恨不得找个“大便”道具安到他头上了。可是他的学习习惯不是太好，听讲总是爱走神，主要是自制力太差，对自我的要求不高。就他的状况，与他的家长进行了沟通。主要是期望家长能够给他请一个家教，多帮忙管管孩子。家长也表示认同。

杨轩家里开了一个社区医务室，就在他自我家的一楼。杨轩总是在二楼做作业，我分析，他的注意力不能够太集中可能是跟这种环境有些关系吧!离开时，我也对他的家长提出给杨轩创造一个好一点的环境的推荐。杨轩的妈妈非要请我们去对面的酒楼吃饭，好容易才推辞掉。

驱车直往江夏，路上，飘过了_结婚时请客的酒店，她提议进那里去吃饭，遭到了我和夏教师的一致反对，我们是“羡慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回忆。呵呵!

到了江夏后，找到了一家私房菜馆。自然轮到我作东，她们俩很是替我节俭，只点了几个小菜，可是那鱼头和排骨，还有那豆腐，确实是很好吃的。江夏家访的第一站，让我感受到：那里的私房菜，真好吃!

教师家访日记 篇9

经过家访可以进一步了解学生并争取家长 对与学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。但是，这些年来，家长们发现在中小学教育中沿袭多年的一个好传统--家访，正逐渐地被淡化，悄然隐退上级领导根据当前的教育形势，组织教师发扬传统精神开展“课外访万家”活动。 为了交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园。我校具体细致的安排全校领导、全体班主任和任课教师都积极地参加到家访活动中，根据学校统一的部署我带着一份关爱，一份问候，一份深情对班级里的三位同学进行了家访，收到了良好的效果。

二、家访的形式：到学生家中和孩子家长及孩子一起坐下来促膝谈心。

四、 家访的目的：

1、进一步了解孩子，了解孩子成长和生活环境，以便对孩子因材施教。

2、与孩子的父母进行良好的沟通，并和家长学生一起制定针对性的措施，帮助孩子提高学习成绩。

3、与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，组成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长。

五、家访中存在的的问题：

1、原来我认为许多家长不是很关心学生的学习，我发现，其实很多家长并不是不关心学生的在校情况和学习情况，而是由于工作太忙或是自身素质有限，不知道该如何教育子女，更谈不上教育方法的有效应用了。他们本身是非常渴望能够很好的参与到学生的学习、生活中来，通过家庭教育和学校教育帮助自己的子女克服各种困难，取得成功的。有了这种认识之后，我改变了我以前的认识，对今后的工作也充满了信心，我相信有了家长的支持和学校的努力，我们的学生在将来会有更大地进步和更好的发展。

2、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理。在这种情况下，更有的家长一味的相信学生，而不愿意听到老师对学生在校情况的不好评价，因此对学校的一些规章制度不理解、不支持。

3、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。而在这种情况下家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

4、个别家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要学生不听话就打一顿再说。有的家长无法理解学生日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对孩子百依百顺，当作小皇帝。

5、尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。

6、学生在家学习的自觉主动性比较薄弱，即使是平时在校还算认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长起不到很好的督促作用，有的学生尽管像模像样的在看书，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功，事实上只有“心”在了才能有所收获，否则你再花多的时间也只能是无用功。

六、家访后的反思：

1、家访就是走近学生的心灵。对于来我说，一个学生只不过是五十分之一，或是一百分之

一；而相对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百。我相信：老师也只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。

2、获得许多第一手育人资料。我的家访深入到了学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。

3、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

4、家访也给我本人上了一课。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

5、人是需要激励的，我们要学会赏识孩子，莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”孩子是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家长真诚的赞美与赏识。我们作为孩子的老师，可以挖掘表扬他们在学习、在人品素养等方面的闪光点加以表扬，因为这点其实同时也在表扬家长。通过大量的家访事实证明：家访，并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。从“告状”到“沟通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念、改善师生关系、增进家校的理解和信任、完善教育艺术等多重效应。即使现代通信技术再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能。 “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我在今后的日子里将一如既往地做好学生工作，做好家长工作，争取取得更好成绩。

教师家访日记 篇10

1月28日午时，星期一，天气晴转多云，我带上我校六年级四个班的班主任到我镇境内海拔最高的学区——-山水湾学区进行家访，我们骑了三台摩托车，带上两个年轻的女教师吴婷和邓田，迎着一路风尘马不停蹄访了山水湾村、凤凰山村、铁甲村、桂花村十几个学生。往返行程达四十余公里。

每到一个村，我们分成两组分头家访，在山水湾村，我和袁济良、吴婷一组到王家洼访了蔡树声、王楚旋、方炎、方愿等同学。张可明和邓田一组到周家湾访了周逸、周响等同学。

在凤凰山村清水塘，我们访了朱依武和胡翔同学。在铁甲村访了张翠、张豪等同学。在桂花村访了杜娟、杨顺、阳二玲、胡世杰、刘莹等同学。访完这些同学便匆匆赶到学校吃晚饭。

在家访中，每个同学的家庭状况都不一样，但家长都有一个共同的愿望，就是期望自我的孩子成绩好，能成材。在这些同学中，张翠同学的家庭状况给我留下了很深的印象，他家爷爷常年卧病在床，妈妈也常年有病，爸爸除了农闲打点短工以养家用再别无收入，姐姐目前读高职高专靠国家贷款，生活费靠自我勤工俭学来维持，家里房子还是几年前的毛坯房，还借了许多债。令人欣慰的是张翠同学不但学习勤奋成绩优良，并且在家做饭、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我们为她申请了国家义务教育阶段的寄宿生生活补助。家访归来我的心境很沉重，在叹息、同情甚至心疼的同时，更重要的是思考能为她们做点什么。像她这样需要帮忙的同学还有很多很多，我想除了给她们力所能及的帮忙外，关键是再精神上给她们以鼓励，让她们学会生存、学会做人。愿天下所有不幸的孩子都得到关爱。

经过家访，我感觉每到一家，在沟通了解后，看到了他们身上不一样的闪光点，好象与他们的心灵又靠近了一步，对他们又多了一分关爱。家访中也出现了各种各样值得思考和需要解决的问题，这也鞭策着我不断探索、积累教育方法。对待孩子们的错误要宽容，每一个孩子都值得我们去引导、关心。我想，经过教师的家访之后，家长也对自我的孩子也有了一个比较全面的了解，也会采取相应的进取措施来教育孩子。仅有家长、教师的共同努力才会教育出优秀的学生。

教师家访日记 篇11

清楚地记得7月3日的结束会上，我开始安排这个暑假的家访，发短信征询意见，收短信回复。很快，鸿宇、思宇、嘉泽、子轩、泽辉几个联络到位。

在工作的劲头还没有消散时，我决定将这个任务尽快完成，好让自己的这个暑假完完全全地属于自己。

午休之后，忙了一阵子学校要求孩子参加的一个抗震减灾知识竞赛的事儿。傍晚，我联络了数学小聂老师，开始了和她的家访之旅。

接了聂老师，我们来到湖景家园的小宇家。从小宇上学开始，他的妈妈就不上班，全心全意照顾自己的孩子。平日里，与老师的沟通和交流也很频繁。所以，准备了解孩子的家庭住所和学习环境就可以直奔第二家。

进了小宇家，他们爷俩在家，我们坐下不久，小宇妈妈急匆匆赶了回来。四下看了看，小宇有属于自己的房间，客厅里一架大大的钢琴也很醒目。小宇妈妈，立刻从厨房端来瓜果和饮料，我们聊起了孩子的状况。“唉！这个小子期末考试又……”小宇妈妈聊起这个敏感的话题。我们帮助小宇父母分析了孩子这一学年来的状况，觉得很自我，不会听课，骄傲，有点小个性等这些因素制约着孩子的进步，家长也一个劲地赞同。之后，如何解决的话匣子一打开，事先的计划也就泡汤了。听了一会儿孩子弹琴，我带头鼓起掌来。临出门，孩子兴高采烈地问：“老师，我什么时候能到你家玩玩呀？”我说：“那可要看你的努力了，就约在小学毕业吧！”笑着说着，我们下了楼。听小宇妈妈说隔壁楼洞就是小君的家，我们想来个临时加访，可电话联系之后却得知他们不在家。于是，我们这才赶往第二家。

按照短信上的地址：金安佳苑26—402，自来水公司这边。我们往小吴同学家找去。以为很快能找到，结果却在迷失中用电话导起了航。终于在问过路人甲、乙之后，我们从大路进入小路，又拐进一条没有修好的石子路。这个小区还挺大，进去又出来最后在石子路的另一边，我们看到了出来接我们的小吴爸。

寒暄着进了这间刚装潢好的新居。我们也才知这里是政府安置房，他们也是刚搬进来不久的。交谈中，我们得知这个父亲是退伍转业军人，夫妻俩没正式工作。帮别人开车，卖手机是现在的工作。妈妈是个急性子，说到孩子期末的成绩，一脸的焦急。

没有很好的学前教育，加上父母教育不得法，孩子接受能力差也是客观存在的问题。我们提出了看法，需要父母协助的策略，我们也提出来，家长表示接受。我们说，帮助孩子树立信心是当前最重要的。

看外面渐黑，我们起身告辞。前往清华园的小辉家和梅花园的小泽家。这两个家庭都是一家三代居住在一起的状况，父母忙，孩子在学龄前都是老人带大的，所以刚上学孩子对老人的依赖还是挺大的。我们也提出在孩子渐渐长大的过程中，请父母积极参与到教育中，而不能总借口忙而忽视孩子的成长需求。不同的是，小辉妈妈这个学期刚得的重病为这个家庭带来了不少的困扰，孩子的奶奶付出了许多，我们在鼓励他们顽强地战胜困难的同时，也向他们表示，我们老师会格外关注小辉的。

九缘城市花园子轩家是我们的最后一站，在找梅花园小泽家时都花费不少时间了，现在已经是星星都点灯的时间了。我俩边骑边戏称难得来一次马鞍山一日游。是的，绕了半个马鞍山是有的。来到一个水果摊前，我们买了个果篮。因为之前得知子轩的爸爸前不久刚遭遇车祸，在家养伤。

摸黑进了这间100多平的房子，地板上堆着孩子的积木，客厅的小黑板也很引人注意。孩子的爸爸拄着拐迎接我们，对我们拎来的水果也表示了感谢。坐在客厅的长沙发上，我们开始聊起孩子。这次子轩的期末考试着实又给子轩妈当头一棒，30多得来的这个孩子，妈妈对他自然寄予了很大希望。但聪明的子轩心理年龄却出奇的小，上课坐不住，不会听课，还有天不怕地不怕的胆量。唉……说起这些，子轩妈妈不免自责起来说，自己教育失败！我听了，耐心劝导道：孩子的一次成绩不代表什么，你平时很注意孩子习惯和情商的培养，男孩没开智，这样的表现不要一味地跟谁谁谁去比，你的孩子是支潜力股，你一定要相信。不能因为一次的考试，而否定孩子，否定自己的教育。子轩爸爸听了，也说，老师都这样说，我们都要相信子轩会也展翅的一天的。

之后，我又征询了他们对我的班级管理及教学的意见。

告别了他们，我把小聂老师送回了家，自己往家骑。此时已是11点多了，街道也渐渐冷清了下来。晚风吹拂着我的衣裙，我快乐地说：“明天，属于我的假期开始了！”

教师家访日记 篇12

现在的孩子对家访比较陌生，而对于上个世纪7、80年代的人来说，“感觉”颇深。小时候的我们，一听到家访二字，往往会感到心惊肉跳，老师又要向父母“告状”了。家访之后，轻则挨一顿训斥，重则受皮肉之苦。长大成为一名老师后，我基本家访很少，主要是认为家访主要是班主任和语数老师的事，家长对音乐老师家访未必欢迎，能够交流的也很少。在这次“万名老师进万户”家访大活动中，通过对任教的一年级学生进行家访，彻底颠覆了自己固有的错误观念。现将本次家访活动情况记录如下。

家访第一站： 李诺婷，2018年8月8日下午放学后。

把李诺婷放在第一个家访，主要考虑她是个乖巧的女孩子，成绩很好，而且在学电子琴，家访起来应该比较好沟通。该生的最大不足之处是在学校里缺乏自信和活力。

来到了李诺婷的家里，映入眼帘的是温暖舒适的小卧室，一角摆放着多功能电子琴，小小的书架上满满的各类书籍，再加上她家人从容的微笑，看得出一家人平时非常和睦幸福。

坐下来细聊，知道了孩子平时在家很活泼，今天大概是因为我在的原因，显得有点拘谨。我让孩子表演一段电子琴演奏，她立即没有了刚才的羞赧，优美的旋律随十指轻快流动，让我感受到了那颗可爱的童真童心。曲毕，我报之以热烈的掌声。

看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，让我想到，我们老师总认为应该把更多的关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常进行个别辅导。但事实告诉我：优秀的学生同样期待老师的关爱。通过这次家访，我相信找到培养她自信的方法，也相信内向的她未来会变得更优秀！

家访第二站：王学奥，2018年8月8日下午放学后。

这是一个比较调皮的小男孩，听他数学老师讲，他学习比较拖沓，多次听到家长反映不爱动脑筋，每天的家庭作业要花几个小时来完成，决定去看个究竟，邀我一道。由于事先没有打电话联系，当他的家长应声开门见到我们后，很有点意外，忙问是不是孩子在学校惹祸了。我们笑着说“没有没有”。接下来我们没有和家长交谈，直接让王学奥去做家庭作业，他妈妈在旁边盯着。突然听到他妈妈说你又做错了，王学奥惶恐地看了妈妈一眼，呆在那里，陈老师赶忙让他继续做，他才低头做起来。我和陈老师交换了一下眼色，我便拉着他妈妈走开了。他妈妈说她是个急性子，每当孩子作业慢或老出错时，都要挨骂或挨打。我明白了王学奥做作业很慢的原因了，就跟他妈妈说：“你以为陈老师刚才没有看见王学奥算错了嘛？你去看看陈老师是怎么辅导学生的吧。”于是我和他妈妈又回到书房，只见陈老师站在旁边不作声，每当王学奥不会做发问时，陈老师让他把那题放一放，去做下一题，等做完了一道问。大约20几分钟后，王学奥说作业做完了，于是陈老师给他讲刚才不会的几道题，并指出其他做错的题，让他补做和订正。不一会，他做完了，经检查全部正确，总共也就用了半个多小时。他妈妈看到这种情况后露出难以置信的表情，说按今天数学作业量，他平时要花一个半小时。临走时，他妈妈接连向我们说感谢，说我们的这次家访让她看到了自己的辅导方法有问题。

家访第三站：吴家鑫，2018年8月15日下午放学后。

这是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。进家后，我向她谈了孩子在学校的里的表现：不太遵守纪律，贪玩，上课总是走神，课间却活力十足。近期有了一点好转，但听语数老师反映家庭作业总是不能按质按量完成，希望家长能配合老师督促一下，培养孩子良好的学习习惯。

他妈妈听后很不意思，说非常愿意与老师配合，但也说出自己的困难：孩子爸爸平时早出晚归，自己文化程度不高，辅导不了，孩子又不怕她，每天回到家里，把书包一放，就下楼与小朋友们一起玩，回家吃完饭后又要看电视，快到睡觉了才不情愿地写作业。同时，家长也表达了老师对她孩子严加管教的愿望。

看着家长带着歉意而又满怀期待的目光，我知道工作有很大的难度。但我仍感到一点欣慰，毕竟这次家访是有收获的，收获了家庭的理解，家长与老师沟通的意愿。

家访第四站：王绎宸，2018年8月15日下午放学后。

来到王绎宸的家，开门的正是这彬彬有礼的小男孩。当我和他妈妈开始交流时，他给我倒了一杯茶，就安静地去写作业了。

我和他妈妈说起了孩子在学校的表现，当我说起王绎宸不但能管好自己的学习，还乐于帮助其他同学，配合老师搞好班级管理，是个不错的小能手。他妈妈不好意地呵呵笑着说“哪有那么好！”

聊着聊着，我发现他妈妈似乎想说什么却又停住。我忙问她有什么问题。原来她给孩子报了个看图写作班，可发现孩子每次在家写作时总是感到很难，自己又不知道怎么去引导，可能因为想起我是音乐老师，就没好意思问出口。看着她歉意而又担忧的眼神，我告诉她没关系，我刚工作时是教语文的`，凭仅有的教学经验，认为写作与平时的阅读有很大关系，孩子现在刚上学，还处于学习拼音和识字阶段，不用那么紧张。等孩子稍大一点，认识的字和词多了，适当地增加他的阅读量，就不会有太大问题了。

解决了一个家长疑惑的问题，心情很不错，去进行下一个家访吧。

家访第五站：陈思媛，2018年8月15日下午放学后。

就近一个学期的表现看，这个小女孩的性格较为沉静，相对同龄人，已有较强的自我管理能力。语文和数学成绩很好，音乐课的表现却不愠不火，不点名一般不会主动举手回答问题、试唱或进行表演。

在通知家长要去家访时，其母亲接的电话，听语气惊讶中带着点不安，估计是与我小时候父母得知老师要来家访时同样的忐忑心情。

放学后，按约跟陈思媛一起来到她家中，她的母亲已在家中等候。进家后，首先将她的住家大致看了一下，房子不大，客厅摆放简洁有致，陈思媛的卧室兼做书房，小小的书柜中已存有不少的各类书籍。

在谈及陈思媛在音乐学科方面的表现时，母亲明显有了点局促，但很坦诚地告诉我，她和孩子的父亲都是从农村走到城市，在内心里，确实有重“主科”轻“辅课”的观念。为了缓和气氛，我笑着谈及自己孩子学习钢琴的苦恼、顽皮的头痛，并请教她们是如何培养出陈思媛同学很强的自理能力和良好的学习习惯的，一下子打开了这位母亲的话匣。她说曾经也想给孩子学习一门乐器，但考虑到自己夫妻二人平时工作都很忙，也不懂，担心半途而废，就打消了念头。说起受父亲的影响，女儿自开始识字后，就比较爱看书，养成了比较爱静的性格；在给女儿讲过一些孩子自己起床、洗衣的故事后，立马就能够学着去做；边讲边是满脸的幸福……。

家访快要结束的时候，我也很坦诚地告诉这位母亲，作为音乐老师，我来家访，并非一定要求孩子非得把音乐当作目标去追求。人无完人，金无赤金，我们没必要让孩子样样俱佳！就像她的女儿，音乐虽不那么突出，但她自小就有着很强的自我管理能力、爱看书的良好习惯，她的未来天空一定非常广阔。

出门说再见时，我依稀从孩子母亲的脸上、眼睛里看到一种愉快和感激。

家访第六站：张文迪，2018年8月16日下午放学后。

她的家庭算是比较特殊，父母均长年在外打工，平时跟爷爷奶奶生活。决定去她家家访，主要是想和她爷爷奶奶沟通一下如何培养她讲卫生、讲整洁的习惯，去的路上心情有点沉重。

到了她家，见到她的爷爷奶奶，已经上了年纪，显得有点苍老。趁着他们招呼我沏茶的功夫，观察了一下她家的摆设，狭小的客厅里只有一张桌子，一台冰箱，几把椅子，没有沙发。两间卧室除了床之外几乎没有其他家当。坐定后，我跟爷爷奶奶拉起了家常，首先表扬了张文迪非常乖巧，在学校很讲礼貌，爷爷奶奶听后呵呵地笑着。当我向爷爷奶奶提出要加强她的卫生习惯培养时，爷爷不安地搓着手，奶奶眼里似乎有泪要涌出。看此情景，我突然变得嘴笨起来，不知道说什么好。只好教育张文迪平时在家一定要听爷爷奶奶的话，帮他们做一些力所能及的家务活，张文迪一一答应着。

结束这次家访出门后，心情又沉重了一点。

家访第七站：刘凯轩，2018年8月18日下午放学后。

该生在校表现尚可，尊敬老师，跟同学相处也很好，但各科学习基础较差，学起来相当吃力。

打电话时是他的妈妈接的，但出乎意料的是，开门迎接我的是他的奶奶。通过交谈才得知，父母一起在做小生意，平时很忙，顾不到孩子，多与爷爷奶奶相处。他爸爸平时有空也不管孩子的学习，母亲文化程度很低，辅导不小。从小上过很多辅导班，但还是因为地过问得少，也不知道学得怎么样。爷爷奶奶对我的到访表示感谢，同时希望在今后能对孩子的学习多一些关心和辅导，缩小与同学们的差距。

出门后，心情有点沮丧，都说父母是孩子的第一任老师，光靠学校，就能教育好孩子？抱怨归抱怨，孩子们总是天真可爱的，尽自己所能吧！

家访第八站：余子欣，2018年8月18日下午放学后。

这又是一个父母长期不在身边的孩子，平时也跟爷爷奶奶生活，在学校是个品学兼优的学生。此行的目的是了解家庭是如何培养出如此优秀的孩子的。

去之前打电话是她爷爷接的，到她家的时候，只有爷孙两人在家，奶奶出去买东西了。余子欣家房屋虽说有点陈旧，但摆设让人看了很舒服，简洁、干净、温馨。

当我说到余子欣在校的优异表现时，她的爷爷毫不掩饰对孙女的骄傲之情，说她小从就很让人省心，平时主要都是奶奶在教育她如何做人、做事和学习。在没有爷爷吩咐的情况下，余子欣又是倒水又是拿水果，做事情很得体，足以看出这些已成为良好的习惯。我问余子欣父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。爷爷抢先回答说，她父母在外老担心孩子吃不好、学不好，已决定今年春节回来后，妈妈留在家里不出远门了，在家照顾孩子和自己老俩口。我没有多说什么，我想这个决定是明智的，我也看到了余子欣脸上露出甜美的笑容。

这次家访留有的遗憾是没有和奶奶谈一谈，我想知道一个老人，在中国隔代亲的传统之下，是怎么教育余子欣的。但不管怎样，父母对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯等方面会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿所有的家长都能像余子欣的家长一样关心孩子的成长，也愿所有的学生都能像余子欣一样自立自强。

家访总结：

孩子的成长和发展，是一个系统、综合、长期的教育过程，需要家长、学校和社会的共同努力，家长与老师的经常性联系和广泛沟通，能够让我们彼此加深对孩子的认知，发现她的特长和缺点，更好地因人而教，让孩子们能够始终保持一种健康、积极、愉快的心态，更好地茁壮成长。作为一名音乐老师，家访也不必非得谈孩子的音乐学得如何，最低限度可以担当桥梁，把孩子在学校的点滴表现传递给家长，把家庭对孩子的教育情况反馈给班主任及其他任课老师，这对促进孩子的健康成长未失是一种有益帮助。从这种意义上来说，音乐老师也可以家访！