别说我小作文(集锦9篇)。

作文是语文学习中不可分割的一部分,写作文能体现一个人的语文基本功。好的作文蕴含着酸甜苦辣等情感，我们可以从哪些方面入手去写好一篇文章呢？推荐你看看以下的别说我小作文(集锦9篇)，希望能帮助到你的学习和工作！

别说我小作文【篇1】

今天，我一回家就看见妈妈在包饺子，就说：“妈妈，我来做吧！”妈妈点点头，我洗好手就开始动工了。摊皮、放肉、沾水、按牢，一个饺子就做好了，看着这个饺子，我觉得它太平凡了，一点趣味都没有，突发奇想，想做只不同凡响的饺子。经过一翻努力，一只饺子终于诞生了。你瞧，大大的尾巴；长长的脖子；圆圆的肚子；细细的腿，多象

一只白孔雀呀！安详，端庄。

看着这只“孔雀”我的兴趣越来越大，没一会工夫就做了一大堆奇形怪状的饺子：那有大大尾巴的是松鼠包，有长长的耳朵的是兔子包，那有长脖子的是长颈鹿。

你瞧！那只熊猫的眼，还是用黑芝麻做的呢……这些饺子像一个个天真可爱的小朋友，都带着欢快的笑容，又像出战的士兵，昂首挺胸，不过也有例外的，你瞧那只老鼠鬼鬼祟祟的，不知想偷什么，而那只老虎，凶得简直没法形容……

快煮了，这些士兵临危不惧，个个抬头挺胸地跳进锅里，英勇牺牲。煮开了，又象一只只小天鹅，浮在水面上游来游去，好不自在。

啊呜，我毫不留情地一口口把“士兵”个个吞掉，嘿！还真香！

吃自己做的特别饺子，味道就是好！

别说我小作文【篇2】

妈妈，我不再是您眼中的那个我，那个弱小的我，那个做事苯手苯脚的我，那个娇生惯养的我……

当我看见奶奶在厨房里做饭，端出了可口的饭菜，想去学一学。奶奶爽快地答应了，当我洗好菜、切好菜、把油烧热了，正准备把菜放入锅中时，您来了，您呵斥道：“在这干什么？厨房里的事你不要管！你现在还小，最主要的是好好学习！将来有出息，还用下厨房吗？快到书房去！”之后，您又说了奶奶一顿，说奶奶的不该。可是，奶奶也是为了我好呀！

我高高兴兴地把我和同学商量已久的上街计划告诉您，可您一听到“上街”两个字，就立即拒绝了。可妈妈，您并没有听完，我们上街，是因为我们要去寄信。我们寄信，是寄给山区的小朋友、留守儿童和灾区的小朋友。我们是几个同学一起去，还要去孤寡老人那去做义务劳动。您却对我吼：“上街？你现在还小，不知道外面有多危险！外面有许多坏人，会把你抓走，还有可能把你打成残疾人，让你去乞讨。万一你不见了，那我们要多着急！”妈妈，我们可是大家一起上街，人多力量大，我们当然不会有事。

妈妈，别再说我小，我已经十岁了，我要学会自立，我不再是您眼中的那个永远长不大的孩子！

别说我小作文【篇3】

1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2、会按节奏、有表情的朗诵。

1、图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源、

1、师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？

2、师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）

3、师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。

2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。

4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。

师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。爷爷你别说我小，我做的活也不少。

别说我小作文【篇4】

教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

2、学会“奶、把、种”，认识笔画“ㄋ”。

3、继续练习用“会”说话。

教学重点：体会运用“会、把”两种句式，知道自己能做的事要自己做。

二、 复习检查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

板书：我     会穿衣会洗脚    句式：我会（  ）会（  ）

三、 学习课文。

1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

这一节讲谁会做哪些事？

（3）图文对照，请用“丁丁在什么地方干什么”说一句话。

（7）这句话是谁对谁说的`？“我”指谁？“你”批谁？

（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

指导朗读，示范，再读。

（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

请你用上“因为……所以……”连起来说一说。

小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

（1） 请你用“冬冬在什么地方干什么”说一句话。

强调读音“种”用“种”扩词。

（3） 这句话又是谁对谁说的？“我”指的谁？

（4） 请你用“因为……所以……”把两层意思连起来说一说。

（5） 冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

（1） 我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

1． 丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

（1）指名说          （2）同桌说         （3）变换名式说

2． 你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

3． 这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

比如，你对老师说，可以怎么说。

我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习“自己能做的事自己做，不会做的事情学着做”。

六、 复习巩固生字，指导写生字。

自己能做的事自己做，不会的事学着做。

课后评析：总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较

实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。

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别说我小作文【篇5】

在妈妈的眼里，我永远是个长不大的小孩子。每当我要做一件事的时候，她总是说：“你还小，让我来吧！”有一次家里来了客人，我准备给客人倒杯开水，妈妈看见了，忙说：“快把水壶放下，那是满满的一壶水，小心烫着，你还小，让我来吧！”我的袜子脏了，我想自己洗一洗，可刚把水倒进盆里，妈妈就开始叫起来了：“你还小，哪里洗得干净，还是让我来吧！”哎！在妈妈眼里，我什么时候才长得大呢？我一定要做件事让妈妈瞧瞧，我已经长大了。

星期天，爸爸妈妈都出门了。我在家里闲着没事做，心想这下机会来了。可到底做什么呢？我看见自己的书包已经脏了，那我就把书包洗一洗吧！

我先倒了一盆水，把书包放进水里，拿起刷子就开始刷起来，刷呀刷呀，我手都有点酸了，可我发现书包怎么也洗不干净，这是怎么回事呢？是不是差了什么东西？我连忙跑去叔叔家问姐姐，姐姐过来一看，说：“你不放洗衣粉怎么洗得干净？”听了姐姐的话，我连忙把洗衣粉倒进盆里，又拿起刷子把书包里里外外都刷了一遍，这下把书包洗得干干净净的了。

开始清洗了，我连着换了三盆清水，可书包上还是有许多小泡泡，我想肯定是把洗衣粉放得太多了吧！哎，只好又在清水里洗了两次。我终于把书包洗干净了，看起来就像新的一样。

我把书包晾好了，想象着妈妈回来夸奖我的样子，我心里美滋滋的，真想妈妈早点回来。

下午，妈妈终于回来了，她看见我洗的书包，高兴地说：“哎呀！我的宝贝女儿长大了，还会自己做事了，看来我以前小看你了。”听了妈妈的话，我心里像吃了蜜一样甜，边笑边唱着儿歌“妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡……”，蹦蹦跳跳地走开了。

别说我小作文【篇6】

我现在已经九岁了，但在妈妈眼里，我仍是一个很小很小的孩子，整天除了学习，就无所事事。

看见同学在溜冰场上自由滑行，我羡慕极了。缠着妈妈给我买双溜冰鞋，妈妈一听，立即拉下脸，坚决地说：“不行，你还小，怕摔倒了，等长大点再说”。

有一次，妈妈的几位朋友来家玩，客人走后，妈妈就开始了“清洁大扫除”，看着妈妈忙活了半天，挺累的，我想帮妈妈洗碗，减轻一些负担，便兴致勃勃地拿起碗筷，妈妈见状，紧张地说：“小心摔碎了碗，你还小，去玩吧！”。“你还小、你还小！”这几句话常在我耳边响起。因为它是妈妈束缚我的唯一理由！

妈妈，你别总说我小，我想对你说：我们现在正是成长时候，也是学习的时候，需要一个施展的空间，您不能百般阻挠我。尽管我的翅膀还很稚嫩，但您应该让我试着去飞翔。知识和经验一点一滴的积累起来的，您对我的呵护丰满不了我的羽毛。妈妈，我知道，您是为我好，怕我摔了，碰了。但您一直把我“关”在这间“黑暗的小屋”里，我见不了外面的世界，只能是一只“井底之蛙”，学不了知识，就永远是个长不大的孩子。

妈妈，您应该知道“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰”这句话的深刻道理。请您给女儿一个施展的空间，一个磨炼自己的平台，让女儿去锻炼锻炼，能有一天像雄鹰一样翱翔天空。

别说我小作文【篇7】

一、活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

二、活动准备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。

三、活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2、鼓励幼儿分组讲述。

(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。)

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗?

3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸：

1、鼓励孩子做力所能及的事情。

2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

孩子的话：

我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。

孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。

别说我小作文【篇8】

燕子长大了，总要离开妈妈的怀抱，去创造属于自己的一片天空；孩子长大了总要自己去面对生活的酸甜苦辣。正如谚语所说：花盆里栽不出苍松翠柏，鸟笼里飞不出雄鹰。

我有一个妈妈，她是一全能的好妈妈：早晨让我早起温书，给我吃核桃，中午做色香味具全的饭菜，晚上让我喝牛奶，督促我按时睡觉，可我想帮她解决问题，她却一一否定了——说我太小。

有一次，我趁妈妈不在家，就想自己做饭。于是，我选中最容易做的蛋炒饭。过了几分钟，蛋炒饭做成功。也就在这时候，妈妈回来了她惊诧地望着桌上的饭并问我这是你做的？我开心地点头。妈妈边微笑边看着我，我高兴极了！

我本以为这件事能改变妈妈对我的看法，但我错了。

有一天，妈妈出去买黄瓜分我也想去，可妈妈说我小，不让我去。我只好偷偷去另一菜场，决定自己买。我看见一老奶奶在卖，上前问：“奶氖，黄瓜一斤多少钱？”

奶奶见我小，和蔼地说：“一元六角一斤。”我买了黄瓜，便匆匆忙忙回家。妈妈看着我手里黄瓜，便唠叨一番，什么被人骗等等，我听后不服气，说出我的价钱，妈妈感到极困惑，原来她的价钱比我贵，这一天的时间，妈妈都在责怪自己。看着妈妈忧愁的面容，我安慰她：“妈妈，我长大了，你的事情可以让我分担一些，还记得幼儿时的儿歌吗？‘妈妈，你别说我小，我会穿衣和刷牙……’”听了我的话，妈妈开心地笑了。

啊，我的好妈妈，你别总说我小！自古英雄出少年，想必小英雄的故事你也听过不少：小英雄雨来，在去年四川大地震英勇救人的林浩……

妈妈，放开手吧！相信我——你的儿子也能像这些小英雄一样，寻找属于自己的一片天空!

别说我小作文【篇9】

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延伸：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：

只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。